Схема нормального развития речи у детей от 6 до 7 лет

Лексический запас

Расширяется запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков. Используют в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением. Употребляют разные части речи точно по смыслу.

Грамматический строй

Морфология

Закрепляется умение согласовывать существительные с числительными, прилагательными, местоимения с существительными.

Словообразование

Образуют (по образцу) существительные с суффиксами, глаголы с приставками, сравнительную, превосходную степень прилагательных. Совершенствуется умение образовывать однокоренные слова.

Синтаксис

Используют предложения разных видов.

Связная речь

Совершенствуется диалогическая и монологическая речь. Закрепляется умение отвечать на вопросы и задавать их, формируется культура речевого общения. Дети самостоятельно, выразительно, без повторов передают содержание литературных текстов, используя выразительные средства. Дальнейшее развитие получает умение составлять рассказы о предмете (по плану, составленному коллективно и предложенному взрослым), по картине, серии сюжетных картин; умение составлять небольшие рассказы из личного опыта, рассказы творческого характера и небольшие сказки.

Звуковая сторона речи

Звуковая сторона речи усвоена полностью. Звуки дифференцируются на слух и в произношении.

Схема нормального развития речи у детей от 5 до 6 лет

Лексический запас

Употребляют слова со сходным значением, с обобщающим значением; используют прилагательные, обозначающие признаки предметов; наречия характеризующие отношения людей к труду; глаголы, характеризующие трудовую деятельность людей. Прилагательные, существительные, глаголы, наречия, предлоги употребляют правильно, точно по смыслу.

Грамматический строй

Морфология

Совершенствуется умение согласовывать в предложении существительные с числительными, прилагательными; формируется умение использовать несклоняемые существительные.

Словообразование

Образуют форму множественного числа существительных обозначающих детенышей животных, однокоренные слова (по образцу).

Синтаксис

Продолжают учиться составлять простые, сложные предложения. Испытывают затруднения в построении придаточных предложений с союзным словом который. Учатся пользоваться прямой и косвенной речью.

Связная речь

Совершенствуется диалогическая и монологическая речь, поддерживают непринужденную беседу, задают вопросы, правильно отвечают на вопросы. Развиваются умения связно, последовательно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи взрослого, самостоятельно составлять небольшие рассказы о предмете, по картинке, по набору картинок, по плану, образцу, рассказы из личного и коллективного опыта, передавая хорошо знакомые события; небольшие рассказы творческого характера.

Звуковая сторона речи

Правильно произносятся звонкие, глухие, твердые, свистящие, шипящие звуки, аффрикаты. Могут быть ошибки при дифференциации. Недостаточно сформированными являются сонорные звуки.

Схема нормального развития речи у детей от 4 до 5 лет

Лексический запас

Определяют и называют местоположение предметов (слева, справа, между, около, рядом), время суток, характеризуют состояние и настроение людей; используют существительные обозначающие названия частей и деталей предметов; глаголы, обозначающие трудовые действия; прилагательные обозначающие свойства наиболее употребительные наречия, предлоги.

Грамматический строй

Морфология

Совершенствуется умение правильно использовать предлоги. Употреблять формы повелительного наклонения глаголов: бежать, ехать.

Словообразование

Образуют форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употребляет эти существительные в именительном, родительном падежах (котята - котят), правильно используют форму множественного числа родительного падежа существительных (яблок).

Синтаксис

Правильно согласуют слова в предложении, учатся использовать простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Связная речь

Дети пересказывают небольшие сказки и рассказы, знакомые и вновь прочитанные, составляют небольшие рассказы о предмете, по содержанию сюжетной картины, совершенствуется диалогическая речь. Поддерживают беседу: задают вопросы правильно по форме и содержанию, отвечают на вопросы.

Звуковая сторона речи

Исчезают смягченные произношения звуков, замены на звуки т.д. шипящие могут произноситься не достаточно четко. Не у всех детей еще формируется звук р.

Развитие ребенка на первом году жизни

1	Держит голову в положении на животе	1-2 мес
2	Держит голову в вертикальном положении	2-3 мес
3	Следит за игрушкой	1,5-2 мес
4	Улыбается	1,5-2 мес
5	Смеется	3 мес
6	Гулит	2-3 мес
7	Берет игрушку и тянет в рот	3,5-4,5 мес
8	Поворачивается со спины на бок и со спины на живот	5-6 мес
9	Знает родителей, различает взрослых	5-6 мес
10	Лепечет	5-7 мес
11	Поворачивается с живота на спину	6-7 мес
12	Сидит с поддержкой	6 мес
13	Сидит: усаженный взрослыми, без поддержки	7-8 мес
14	Ползает на животе	7-8 мес
15	Встает на четвереньки	7-8 мес
16	Садится из положения на спине	8-9 мес
17	Ползает на четвереньках	9-10 мес
18	Понимает обращенную речь	8-10 мес
19	Стоит с поддержкой	8-11 мес
20	Говорит первые слова (девочки раньше)	10-12 мес
21	Стоит	10-12 мес
22	Ходит	10-12 мес
23	Словарь из 10-12 слов	к 1 году