Ø К 6 годам ребенок должен знать все многообразие
бытовых предметов: посуды, мебели, одежды. К сожалению, сегодня все чаще
случается, что без малого первоклассник может впервые от учителя-дефектолога
услышать такие слова, как «дуршлаг» или «сарафан». Так что совет постоянно
общаться с ребенком - по-прежнему актуален. Ведь даже чрезмерно деловым папе и
маме нет нужды специально высвобождать время для разговора с ребёнком. Просто
рассказывайте ему, как вы варите борщ, как меняете колесо в машине, как
работаете на компьютере и т. д. Все это поможет малышу активно пополнять
словарный запас.
Ø Если же новые слова запоминаются с трудом, если
ребенок не в состоянии выучить ни одно стихотворение - это тоже повод
обратиться к учителю-дефектологу.
Ø К 5 годам ребенок должен уметь правильно согласовывать
слова в роде и числе, а к 6 - и в падеже. Он должен уметь образовывать и
видоизменять слова, составлять предложения, правильно пользоваться предлогами,
не путая их.
Ø И перед школой
четко знать «право - лево», вчера - сегодня.
Незнание подобных вещей говорит о том, что у
ребенка нарушены зрительное восприятие и оптико-пространственные отношения. Что это значит?
Представьте
себе какую-нибудь картину, мы воспринимаем ее сперва целиком и лишь потом
вдаемся в детали. У детей же фрагментарное восприятие, они видят картину по
кусочкам и лишь потом складывают в единое целое. Но к 6 годам восприятие должно «повзрослеть» и стать целостным.
Проверить это можно таким образом.
Нарисуйте
ребенку картинку с массой подробностей. Домик с окошками, в одном есть
занавеска, в другом - нет. Забор: справа грушевые деревья, слева - яблони. Из
трубы идет дым. В левом углу - солнце, в правом - птицы и т. д. И пусть ребенок
перерисует эту картину в точности. Не так и важно, насколько хорошо будет все
нарисовано, важно, насколько точно. Если он деревья поменял местами или не
увидел занавески - значит, он не замечает детали и зрительное восприятие
нарушено.
В
пространственных значениях: право - лево, верх - низ и т. д. - шестилетка уже
легко разбирается сам. Но если даже после тщательных тренировок он путает эти
понятия так же, как вчера - завтра, придется прибегнуть к специальным
упражнениям, которые подскажет учитель-дефектолог.
